La octava sesión: el primer examen parcial

El primer examen parcial del curso se llevó a cabo dentro de la octava sesión del mismo, el jueves 14 de octubre.
Se trató de un examen comprensivo de demostración de habilidades al desarrollar 4 temas que fueron los siguientes:

Tema I. El Concepto de la Pedagogía.
Instrucciones: Desarrolle su concepto de pedagogía y fundaméntelo en extenso
Tema II. El Discurso Pedagógico
Instrucciones: Realice dentro del cuadro de abajo, un esquema sobre el discurso pedagógico, conforme lo visto en clase
Tema III. La Pedagogía como Ciencia
Instrucciones: Realice dentro del cuadro de abajo, un mapa mental sobre el estatuto científico de la pedagogía, conforme lo visto en clase
Tema IV. Educación y Pedagogía
Instrucciones: Realice un cuadro comparativo entre las diferencias y las similitudes que hay entre la educación y la pedagogía.

1. Mediante el desarrollo del primer tema, las estudiante debían mostrar sus habilidades de redacción y de argumentación.
2. A través del segundo tema, las estudiantes mostrarían sus habilidades de representatividad temática de manera lógico-simbólica.
3. En el tercer tema, se trataba de mostrar sus habilidades de representación global, interconectando y jerarquizando ideas.
4. Finalmente, en el último tema deberían mostrar sus habilidades de asociación y discriminación al distinguir similitudes y diferencias entre dos conceptos.

Los valores asignados a cada tema fueron los siguientes:

• Al primer tema un 30% del global.
• Al segundo tema, un 20%.
• A los dos temas finales un 25% a cada uno.
  

Cada uno de los temas del examen habían sido previamente dados a los alumnos, junto con las instrucciones, para que fueran haciendo sus construcciones cognitivas previamente al examen; no obstante, el examen fue a textos cerrados. (Se les sugirió que desarrollaran cada una los temas por escrito de manera independiente). Las estudiantes que asistieron a la última sesión, pudieron llevar alexamen desarrollado por escrito el tema tres y sólo anexarlo al examen (Esta estrategia tiene algo de perspectiva conductista, pero no podemos desterrar de golpe todos los usos y costumbres derivados de sus aprendizajes previos).
Presentaron el examen los 18 estudiantes, aunque al único varon se le aplicó al día siguiente, pues estaba fuera de reglamento de asistencia... Por lo que se le sometió a una estrategia de "conciencia de choque".